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miércoles, 14 de enero de 2015

Comparación de fracciones


Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador
es menor la fracción que tiene menor numerador.

Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador
es mayor la fracción que tiene mayor numerador.

Una fracción es menor que la unidad
cuando el denominador es mayor que el numerador.
 
Una fracción es igual a la unidad
cuando el denomunador y el numerador son iguales.
 
Una fracción es mayor que la unidad
cuando el numerador es mayor que el denominador.


jueves, 8 de enero de 2015

Mitad, tercio y cuarto

LAS FRACCIONES : UNA MITAD, UN TERCIO Y UN CUARTO

Si dividimos una unidad en dos partes iguales, cada parte es una mitad.

Si dividimos una unidad en tres partes iguales, cada parte es un tercio.


Si dividimos una unidad en cuatro partes iguales, cada parte es un cuarto.




¿Qué tenemos que hacer para calcular
la mitad, un tercio y un cuarto de una cantidad?






viernes, 19 de diciembre de 2014

Pruebas de Diagnóstico de Matemáticas


Con la LOE las Comunidades Autónomas impulsaban la mejora de la calidad de la enseñanza a través de diferentes actuaciones que tenían como referente las competencias básicas.
Una de esas actuaciones era la Evaluación de Diagnóstico del Alumnado.
   
Estas son algunas de las actividades de la Editorial Anaya.
   
Unas las hemos trabajado este trimestre; otras, el curso pasado, y lo veremos también en los próximos trimestres.

En general son fichas cortas y algunas no será necesario imprimir, si os fijáis bien desde la pantalla del ordenador.



PRUEBA DE DIAGNÓSTICO 4

















Mejorar la atención

Os dejo una fichas sencillas, del tipo de aprender a aprender, para estos días...
porque igual os aburrís y no quiero...









Fichas Aprender a aprender (y 2)

Os dejo los último enlaces de estas fichas para mejorar la comprensión lectora y para que os fijéis en lo más importante de un texto: 






jueves, 20 de noviembre de 2014

Fichas Aprender a aprender

Aquí os dejo una primera entrega de la colección de fichas de la Editorial SM sobre "Aprender a aprender".


Son fichas encaminadas a dirigir la atención de los alumnos sobre las ideas principales o más importantes de un texto (extraer de un texto lo esencial).

Tiene que ver con lo que hemos visto hoy en "Subrayar lo más importante" de un texto.

FICHAS PARA DESCARGAR









jueves, 6 de noviembre de 2014

Resuelvo problemas

Pasos a seguir para resolver problemas:

1- Para resolver un problema matemático lo primero es leer el enunciado
(tantas veces como sea necesario) hasta que sepamos qué nos pide que resolvamos.
Es decir, identificar qué es lo que quiere que hallemos, saber dónde queremos llegar o que debemos conseguir.
Si no comprendemos este punto es muy difícil llegar a una solución para el problema.
Una técnica es resumir el problema con nuestras propias palabras.

2- Otro punto muy importante es saber aplicar las operaciones matemáticas como sumas, restas multiplicaciones, divisiones y otras operaciones:
  • La suma es añadir, agregar, juntar o reunir, elementos de una misma clase.
  • Restar es separar o quitar una cantidad de otra.
  • Multiplicar es sumar un número tantas veces como dice otro número.
  • Dividir es repartir un número en varias partes iguales.

3- Después de entender el problema debemos identificar los datos que nos da el enunciado y plantearnos qué operación (u operaciones) es la indicada y realizarla.

4- Por último, escribir la respuesta a la pregunta planteada en el enunciado.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS




Propiedad de la división

Si multiplicamos o dividimos el dividendo y el divisor por un mismo número, el cociente no varía.

Consecuencia de esta propiedad es:
En una división exacta, si multiplicamos o dividimos el dividendo por un número, el cociente también quedará multiplicado o dividido por ese mismo número.

Ejemplo: 24 : 3 = 8  Multiplicamos 24 x 2 = 48;  ahora la división sería  48 : 3 = 16
El cociente 16 resulta de multiplicar el cociente de la 1ª división por 2; 8 x 2 = 16

ACTIVIDADES INTERACTIVAS


FICHAS PARA DESCARGAR


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